A.項目管理
B.資源管理
C.過程管理
D.教學(xué)系統(tǒng)管理和信息管理
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A.是指教師獲取信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個過程
B.是對每一個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一次一個學(xué)一對一評價又叫臨床評價
C.由一小組學(xué)生代表總體，教師通過收集教學(xué)材料或測試獲取相關(guān)信息
D.是指由教師同個別學(xué)生進(jìn)行交談、測試以獲生，教師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)
A.情感、態(tài)度
B.價值觀
C.技術(shù)和人文
D.利用信息的能力
A.要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來設(shè)計結(jié)構(gòu)分量
B.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重
C.具體的描述語言要具有可操作性
D.根據(jù)教學(xué)設(shè)計的側(cè)重點(diǎn)確定各部分的內(nèi)容
A.一種影響和調(diào)節(jié)一個人行動的內(nèi)部狀態(tài)，也是一種學(xué)習(xí)的結(jié)果
B.學(xué)習(xí)者用以支配自己的內(nèi)部心理加工過程的技能
C.一種習(xí)得的能力，以它為基礎(chǔ)的行為表現(xiàn)反映在身體運(yùn)動的速度、精確度、力量和連續(xù)上
D.是學(xué)習(xí)者通過符號與自己所處環(huán)境作用及反應(yīng)的能力
A.認(rèn)知策略
B.閱讀策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
最新試題
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。