A.情感、態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.技術(shù)和人文
D.利用信息的能力
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A.要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分量
B.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重
C.具體的描述語言要具有可操作性
D.根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)確定各部分的內(nèi)容
A.一種影響和調(diào)節(jié)一個(gè)人行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài),也是一種學(xué)習(xí)的結(jié)果
B.學(xué)習(xí)者用以支配自己的內(nèi)部心理加工過程的技能
C.一種習(xí)得的能力,以它為基礎(chǔ)的行為表現(xiàn)反映在身體運(yùn)動(dòng)的速度、精確度、力量和連續(xù)上
D.是學(xué)習(xí)者通過符號(hào)與自己所處環(huán)境作用及反應(yīng)的能力
A.認(rèn)知策略
B.閱讀策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
A.光盤
B.磁帶
C.網(wǎng)絡(luò)
D.書本
A.相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)地址
B.參考書目
C.文獻(xiàn)索引
D.以及其他多種媒體資源
最新試題
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。