A.杜威
B.皮亞杰
C.加涅
D.斯金納
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A.信息資源Internet已經(jīng)成為全球最大的信息資源庫
B.Internet信息呈全球性的分布式結(jié)構(gòu)，存在于世界各地的聯(lián)網(wǎng)的主機中，是涉及地域最廣的資源
C.網(wǎng)上教育資源別于傳統(tǒng)教育信息資源在于其以超鏈接的方式將文字、圖像、音頻、視頻等信息鏈接成超文本和超媒體系統(tǒng)
D.強大的信息資源庫為教育的新觀念新理論新手段提供了理論和實踐知識上的支持
A.復(fù)合電視信號
B.分量電視信號
C.S-Video信號
D.射頻信號
A.協(xié)作小組
B.網(wǎng)上教師
C.教學(xué)資源庫
D.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
A.呈現(xiàn)信息：主要是通過說明解釋和實際的演示、證明、示范來實現(xiàn)
B.檢查接受：回憶和理解程度
C.為學(xué)生提供將一般原理運用于多種實例中的機會。需要對應(yīng)用正確與否進行檢測，必要時應(yīng)該調(diào)整實例的難度和數(shù)量以保證學(xué)生行為正確無誤
D.為新習(xí)得的信息應(yīng)用到實際生活情境與問題中提供機會
A.認知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.道德領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）