A.明確的教學(xué)對象
B.明確的教學(xué)目標(biāo)
C.以教育傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為指導(dǎo)
D.努力實現(xiàn)教學(xué)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的高度統(tǒng)一
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A.一方面在于改進(jìn)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計
B.可以獲得對各種環(huán)境刺激的功能進(jìn)行分析的方法
C.根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計
D.另一方面在于選擇符合特定要求的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)或?qū)W習(xí)的成效
A.因特網(wǎng)（Internet）又稱國際計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，是目前世界上影響最大的國際性計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
B.它以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議將各種不同類型、不同規(guī)模、位于不同地理位置的物理網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接成一個整體。
C.它也是一個國際性的通信網(wǎng)絡(luò)集合體，融合了現(xiàn)代通信技術(shù)和現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，集各個部門、領(lǐng)域的各種信息資源為一體，從而構(gòu)成網(wǎng)上用戶共享的信息資源網(wǎng)。
D.它的出現(xiàn)是世界由工業(yè)化走向信息化的必然和象征。
A.信息技術(shù)與課程整合
B.網(wǎng)絡(luò)教育
C.教學(xué)設(shè)計
D.教學(xué)評價
A.是指教師獲取信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個過程
B.是對每一個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一次一個學(xué)一對一評價又叫臨床評價
C.由一小組學(xué)生代表總體，教師通過收集教學(xué)材料或測試獲取相關(guān)信息
D.是指由教師同個別學(xué)生進(jìn)行交談、測試以獲生，教師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)
A.使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的認(rèn)知、理解和記憶規(guī)律
B.提高教學(xué)效果和效率
C.組建方便
D.費用也不高
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光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。