A.信息技術(shù)與課程整合
B.網(wǎng)絡(luò)教育
C.教學(xué)設(shè)計
D.教學(xué)評價
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A.是指教師獲取信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個過程
B.是對每一個學(xué)生進(jìn)行教學(xué),一次一個學(xué)一對一評價又叫臨床評價
C.由一小組學(xué)生代表總體,教師通過收集教學(xué)材料或測試獲取相關(guān)信息
D.是指由教師同個別學(xué)生進(jìn)行交談、測試以獲生,教師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)
A.使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的認(rèn)知、理解和記憶規(guī)律
B.提高教學(xué)效果和效率
C.組建方便
D.費用也不高
A.它們都需要依賴一定的資源,包括設(shè)計的和利用的資源,利用的資源又包括自然的和社會存在的資源
B.教學(xué)的目標(biāo)是特定的,而學(xué)習(xí)的目標(biāo)既可以是特定的,也可以是非特定的
C.對教學(xué)來說,資源是預(yù)先安排的或者說是預(yù)定的,而學(xué)習(xí)的資源可以是預(yù)定的,也可以是非預(yù)定的
D.教學(xué)的目標(biāo)是特定的,而學(xué)習(xí)的目標(biāo)也必須是特定的
A.單一
B.開放
C.共享
D.交互
A.http
B.TCP/IP
C.FTP
D.www
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()