多項選擇題（）情感態(tài)度與價值觀是“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的三大要素。
A.知識與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度
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1.多項選擇題從課程開發(fā)到課程實施與評價的每一個環(huán)節(jié)，都必須建立在（）個體差異的基礎(chǔ)上。
A.提高學(xué)生
B.理解學(xué)生
C.尊重學(xué)生
2.多項選擇題教師備課的關(guān)鍵，在于盡可能充分地了解每個學(xué)生的（）。
A.認知基礎(chǔ)
B.認知水平
C.認知特點
3.多項選擇題在未來社會，全面發(fā)展并且學(xué)有所長的復(fù)合型人才的適應(yīng)性和生存能力更強，所以，（）才能更好地服務(wù)社會。
A.全面發(fā)展
B.學(xué)有所長
C.業(yè)有所專
4.多項選擇題（）并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
A.教材
B.教師
C.學(xué)校
D.家庭
5.多項選擇題課程的價值在于促進學(xué)生（）的和諧發(fā)展。
A.知識、能力
B.過程與方法
C.情感、態(tài)度
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教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
題型：多項選擇題
課程目標的特殊情況表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的（）。
題型：多項選擇題
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
題型：多項選擇題
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
題型：多項選擇題
教師的積極評價，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實際的發(fā)展狀況比預(yù)見的更好。
題型：多項選擇題
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
題型：多項選擇題
作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有（）
題型：多項選擇題
運用語言說服法應(yīng)注意（）。
題型：多項選擇題
世界各國課程改革的特點趨勢有（）
題型：多項選擇題