A、理智德性和道德德性
B、善良德性和邪惡德性
C、神圣德性和世俗德性
D、商業(yè)德性和農(nóng)業(yè)德性
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A、教化
B、信任
C、友愛
D、服從
A、身心的發(fā)展
B、令人愉快
C、發(fā)展好的理解
D、獲得快樂
A、自然、宇宙、心靈
B、自然、心靈、宇宙
C、宇宙、自然、心靈
D、宇宙、心靈、自然
A、人會好奇
B、人不愿意無知
C、人被賦予了理智發(fā)展的可能性
D、以上都是
A、誰可以作為傳授者
B、通過什么方式傳遞
C、通過什么途徑傳遞
D、知識在何種場所表達
最新試題
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()
在階級社會中,人們在同一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
注意集體利益的分割和個體利益的保障,是集體利益與個體利益之間的良性互動。
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實然性。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
促進學(xué)生道德內(nèi)化的措施有()
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
依據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。