A、政治與法律環(huán)境
B、市場環(huán)境
C、經(jīng)濟環(huán)境
D、社會文化環(huán)境
E、農(nóng)村區(qū)域環(huán)境
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、發(fā)訊者
B、媒介
C、信息
D、途徑
E、收訊者
A、技術傳輸理論
B、雙向溝通理論
C、目標團體理論
D、系統(tǒng)論
E、創(chuàng)新擴散理論
A、試驗示范策略
B、雙向溝通策略
C、進步農(nóng)民策略
D、于預溝通策略
A、早期采用者
B、早期多數(shù)
C、創(chuàng)新者
D、研究者
A、羅魯
B、瑞安
C、羅杰斯
D、納伯
最新試題
（）是一組選定的訪談對象針對某些特定的題目進行研討交流的組織形式。
農(nóng)業(yè)技術推廣教育的特點包括普及性、內(nèi)容實用性、實踐性和時效性。
在創(chuàng)新擴散過程的關鍵階段，當有（）的人采用了創(chuàng)新時，擴散過程便不需要推廣機構的支持及任何的發(fā)展和服務措施，也會進入自我推動階段。
科學革命的計劃是一項科技成果示范能夠成功的前提。
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的大量手工勞動，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中被機械所代替。
以下關于農(nóng)業(yè)推廣人員寫作時內(nèi)容編輯關鍵點的描述，錯誤的是（）。
以下關于農(nóng)業(yè)推廣工作計劃的描述，錯誤的是（）。
科學技術是第一生產(chǎn)力，但科學技術并不等于現(xiàn)實生產(chǎn)力，因為科學技術只是潛在的、知識形態(tài)的生產(chǎn)力，只有通過推廣這一環(huán)節(jié)，讓農(nóng)民掌握科學技術并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應用，才能使科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，進而促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮。
以下不屬于農(nóng)業(yè)推廣需求評估步驟的是（）。
在創(chuàng)新采用的不同階段，推廣工作的重點不同，所采用的方法也不同。