A、趙過(guò)
B、宋應(yīng)星
C、姬異
D、黃道婆
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A、4000年前的堯舜時(shí)代
B、秦始皇時(shí)代
C、滿清時(shí)代
D、民國(guó)時(shí)代
A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)
B、農(nóng)產(chǎn)品的運(yùn)銷、加工、貯藏
C、農(nóng)家家庭生活指導(dǎo)
D、對(duì)農(nóng)民進(jìn)行心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的教育
E、公共關(guān)系指導(dǎo)
A、栽培技術(shù)
B、耕作制度
C、教稼
D、勸農(nóng)
E、課桑
A、知識(shí)層面
B、生理層面
C、態(tài)度層面
D、技能層面
E、期望層面
A、農(nóng)村社會(huì)學(xué)
B、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)
C、教育心理學(xué)
D、傳播學(xué)
E、行政組織學(xué)
最新試題
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣教育的特點(diǎn)包括普及性、內(nèi)容實(shí)用性、實(shí)踐性和時(shí)效性。
在創(chuàng)新采用的不同階段，推廣工作的重點(diǎn)不同，所采用的方法也不同。
（）是指通過(guò)調(diào)查和分析，獲取農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)信息并探求解決方法的過(guò)程。
精力分散，記憶力較差是農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)是高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、高效。
農(nóng)業(yè)推廣人員親自走訪社區(qū)內(nèi)目標(biāo)群體中的每個(gè)農(nóng)戶，收集信息，了解情況，與農(nóng)民一起討論、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程是指（）。
在創(chuàng)新擴(kuò)散過(guò)程的關(guān)鍵階段，當(dāng)有（）的人采用了創(chuàng)新時(shí)，擴(kuò)散過(guò)程便不需要推廣機(jī)構(gòu)的支持及任何的發(fā)展和服務(wù)措施，也會(huì)進(jìn)入自我推動(dòng)階段。
（）指用一些可視化的手段（例如在大白紙上寫字、畫圖、做表格等）來(lái)傳遞相關(guān)信息的溝通形式。
以下關(guān)于采用進(jìn)步農(nóng)民策略原因的描述，錯(cuò)誤的是（）。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但科學(xué)技術(shù)并不等于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)只是潛在的、知識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)力，只有通過(guò)推廣這一環(huán)節(jié)，讓農(nóng)民掌握科學(xué)技術(shù)并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用，才能使科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮。