奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）

以下關于小學生注意轉移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

以下關于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

以下屬于動機的內因的是（）

影響認知策略學習的條件分為內部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

目前，國際和國內應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）