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A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率+效益考試論壇
B.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率-效益
C.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率×效益
D.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率÷效益
A.觀念技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)
B.觀念技術(shù)、人文技術(shù)、協(xié)調(diào)技術(shù)
C.觀念技術(shù)、用人技術(shù)、操作技術(shù)
D.管理技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)
最新試題
只有把教育管理活動納入法制的軌道,才能在處理問題時有法可依、有章可循,體現(xiàn)的是教育管理的()
教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路,這是從其()上來說的。
學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟(jì)活動。勤工儉學(xué)的收入,主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎金,是指()
人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的()
學(xué)校評價是以()為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價,是對學(xué)校各個方面的整體評價。
我國教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分為中央、省、地、縣四級設(shè)置。中央一級設(shè)置國家()
管理者對地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負(fù)責(zé),類似于企業(yè),指的是教育管理職能中的()
一般來說,教育行政班子的知識結(jié)構(gòu),應(yīng)是一個以()為指導(dǎo),以一般科學(xué)文化知識和專業(yè)知識為基礎(chǔ),以管理科學(xué)知識為主體的立體結(jié)構(gòu)。
不遵循規(guī)范化的程序辦事情,也不是運用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題,而是根據(jù)不同的時間、地點和條件,認(rèn)識事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的()特征。
教育咨詢的特性不包括()