A.接受學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展
B.單純聯(lián)合學(xué)習(xí)向中介性聯(lián)合學(xué)習(xí)發(fā)展
C.經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)向操作條件反射學(xué)習(xí)發(fā)展
D.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)向動作聯(lián)鎖學(xué)習(xí)發(fā)展
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你可能感興趣的試題
A.外顯的行為要素與內(nèi)隱的心理要素
B.教師行為與幼兒行為
C.個體行為與群體行為
D.良好行為與不良行為
A.媒體觀
B.胚胞期系統(tǒng)觀
C.標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀
D.綜合評價觀
A.守恒法
B.分類法
C.排除法
D.兩難故事法
A.分析說與綜合說
B.模板說與分析說
C.特征說與原型說
D.演繹說與歸納說
A.格思里
B.赫爾
C.托爾曼
D.卡特爾
最新試題
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段，下列正確的是（）
教師在教幼兒做動作時進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
對同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng)，動作與口語一起表達(dá)，喜歡和人交往，會搶玩具。這時幼兒的年齡是（）
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
下面哪項不屬于使用兒語化語言的意義？（）
影響流動線的因素是（）
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了（）
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。