幼兒園美術教育活動目標的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。

學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。

幼兒園美術活動的很多內容都是以科學知識為基礎的，如制作不倒翁。

美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

幼兒對作品內容的感知先于對作品形式的感知。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

幼兒園美術活動一般可從活動目標達成度、（）是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學這方面進行評價。

在開展美術活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學習。

日常的美術活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。

羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術以及作品的組織。