A.基礎(chǔ)學(xué)科
B.發(fā)展學(xué)科
C.應(yīng)用學(xué)科
D.實(shí)踐學(xué)科
您可能感興趣的試卷
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A.分類目錄
B.索引目錄
C.著者目錄
D.主題目錄
E.書名目錄
A.避免傷害的權(quán)利
B.知情的權(quán)利
C.自決的權(quán)利
D.保護(hù)隱私的權(quán)利
E.舉證的權(quán)利
A.計量資料
B.計質(zhì)資料
C.計數(shù)資料
D.等級資料
E.原始資料
A.實(shí)驗性研究
B.類實(shí)驗性研究
C.非實(shí)驗性研究
D.量性研究
E.質(zhì)性研究
A.日文《醫(yī)學(xué)中央雜志》
B.美國《科學(xué)引文雜志》
C.美國《近期期刊目次》
D.美國《醫(yī)學(xué)索引》
最新試題
按照變量值的性質(zhì)，某研究中“藥物反應(yīng)（陰性和陽性）”變量為（）
在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后，把對有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識返回對同一文獻(xiàn)的再閱讀之前，以指導(dǎo)和影響再閱讀過程。這樣的文獻(xiàn)閱讀方法是（）
在進(jìn)行問卷調(diào)查過程中被調(diào)查者可能會由于回答問卷時間長而產(chǎn)生疲勞感，此時研究帶來的風(fēng)險是（）
簡述醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀策略。
下列有關(guān)實(shí)驗性研究和類實(shí)驗性研究之間比較的描述，正確的是（）
信息性偏倚包括（）。
在“兩種不同的宣教方法對高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中，因變量是（）
在使用重測信度時，需考慮的問題包括（）
某研究者的研究工具是評判護(hù)理人員對失智癥相關(guān)知識的了解情況，每個測評條目的選項均為“正確”和“錯誤”兩類，該工具內(nèi)在一致性的測評方法應(yīng)選擇（）
某研究對高血壓患者進(jìn)行干預(yù)前每一個月測定一次他們的服藥依從性，連續(xù)測定3次，干預(yù)后再連續(xù)測定3次，每個月測定1次。通過對各個階段服藥依從性的比較，分析干預(yù)措施的有效性。這種研究設(shè)計為（）