A.初步掌握簡單的技能動作
B.掌握運動系統(tǒng)的完整性
C.掌握運動系統(tǒng)的系統(tǒng)性
D.追求運動技能的細節(jié)
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A.學生的體育興趣是體育課程和體育教材改革的唯一依據(jù)。
B.評價一堂課的好壞，主要就看學生玩的高興不高興。
C.無論什么項目，只要運用得當，都能用來強身健體，因此可以根據(jù)學生的體育興趣來實施體育教學。
D.學生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成和發(fā)展的。
A.教師、學生
B.教學內(nèi)容
C.教學環(huán)境
D.A和B
E.A和B及C
A.教學基本功
B.教學過程
C.教學效果
D.A和B
E.B和C
A.體驗體育活動中的心理感受
B.體驗身體健康狀況變化時的心理感受
C.了解心理健康對身體健康的作用
A.游戲和身體活動
B.比較全面了解和學習運動技能
C.選項教學
最新試題
排球競賽規(guī)則中規(guī)定，自由人在場上只能運用下列哪種技術？（）。
下列關于人體骨的說法，正確的是（）
血糖濃度過低最先迅速影響的器官功能是（）
乒乓球運動技術大約有（）大類（）項。
一堂課的運動負荷應由（）到（），再由（）到（）直至課的結束。
下列關于乒乓球基本發(fā)球技術，說法錯誤的是（）
根據(jù)學校體育課程目標，對各個學段體育教學結果做不同的規(guī)定，是指（）。
以下不屬于排球墊球手型的是（）。
在訓練過程中，教師發(fā)現(xiàn)李雷的背越式跳高存在錯誤動作，教師讓他先進行正確動作再進行錯誤動作的交替練習，這是屬于（）。
在跳高技術動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。