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A.一級(jí)預(yù)防
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D.臨床期預(yù)防
最新試題
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
下列哪些是文化的特征()
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
當(dāng)人們的某種需要沒(méi)有或暫時(shí)還沒(méi)有滿足時(shí),人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征()
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
文化關(guān)懷
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問(wèn)題時(shí),可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是()
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。