（）不屬于陶行知的觀點。

（）不屬于宏觀教育制度。

（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。

在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內容應該是（）。

泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。

強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。

（）不是文憑社會理論的代表人物。

教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）