A.局外觀察
B.參與觀察
C.有目的觀察
D.自由觀察
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A.啟發(fā)指導(dǎo)
B.討論小結(jié)
C.師生談話
D.寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
A.課堂作業(yè)
B.課外作業(yè)
C.活動(dòng)作業(yè)
D.見習(xí)作業(yè)
A.形象思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.輻合思維
A.自由應(yīng)答型
B.固定應(yīng)答型
C.選擇應(yīng)答型
D.判斷應(yīng)答型
A.練習(xí)知識(shí)
B.應(yīng)用知識(shí)
C.鞏固知識(shí)
D.檢查知識(shí)
最新試題
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
()不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
()不屬于宏觀教育制度。
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
()不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。