A.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家
B.他總是因為他的行為承擔(dān)責(zé)任
C.他很少依賴外界反饋
D.他常常讓別人提出問題
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A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練
B.進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練
C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
D.重視基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
A.智力
B.發(fā)散性思維
C.生活條件
D.人格
A.起點(diǎn)
B.目標(biāo)
C.允許的操作
D.已知條件
A.形式訓(xùn)練說
B.概括化遷移
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D.共同要素說
A.學(xué)習(xí)可以自動遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意、注意
B.熟練的基本技能可以自動遷移
C.桑代克的共同的“S——R”成分可以導(dǎo)致遷移
D.策略學(xué)習(xí)可以自動遷移
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）