A、資源拼湊能較好描述創(chuàng)業(yè)者資源利用方面的獨特行為
B、建立在商業(yè)基礎(chǔ)上的友誼勝于建立在友誼基礎(chǔ)上的商業(yè)
C、創(chuàng)造性地整合資源需要設(shè)計出共贏的利益機制
D、創(chuàng)造性地整合資源不需要掌握溝通及人際技巧
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A、選擇性整合資源
B、創(chuàng)造性整合資源
C、拼湊資源
D、戰(zhàn)略性資源
A、(1)(2)
B、(1)(3)
C、(2)(3)
D、(1)(2)(3)
A、能比別人更長時間地利用資源
B、可更充分地利用別人沒有意識到的資源
C、只能依靠自身資源來完成自己創(chuàng)業(yè)的目的
D、有利于將一種資源補足另一種資源以產(chǎn)生更高的復(fù)合價值,或利用一種資源獲得其它資源等
A、創(chuàng)業(yè)者本身的素質(zhì)和能力
B、資源自身的優(yōu)勢與特點
C、創(chuàng)業(yè)者的社會資源
D、創(chuàng)業(yè)者的人力資源
A、有效整合資源
B、有效利用資源
C、實現(xiàn)資源利用效益的的最大化
D、追隨他人,沒有特殊目的
最新試題
職業(yè)綜合來講,職業(yè)具有:()、承擔相應(yīng)責任、獲得勞動角色、實現(xiàn)人生價值的特點。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了,就不要做出修改,腳踏實地按照計劃做好每個階段的事情就好。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來規(guī)劃。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機會。
屬于馬斯洛需要層次理論的是()
面試準備階段需要準備哪些主要內(nèi)容?()
就業(yè)心理是指行為個體在就業(yè)這一特定社會活動中所表現(xiàn)出來的()社會適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
大學生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。