簡述兒童社會技能訓練中的結構化學習的五個步驟。

簡述早期學校心理學服務模式的主要取向及所在地。

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

簡述學校心理咨詢中的時間限定原則。

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

心理動力理論認為產(chǎn)生職業(yè)問題的當事人可能出現(xiàn)的情況有（）

認知—行為干預模式強調對學習障礙學生進行（）

下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有（）

以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）