A.預(yù)備生涯階段
B.專家生涯階段
C.退縮生涯階段
D.更新生涯階段
E.退出生涯階段
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A.預(yù)備生涯階段
B.教學(xué)前關(guān)注階段
C.早期生存關(guān)注階段
D.教學(xué)情境關(guān)注階段
E.關(guān)注學(xué)生階段
A.專業(yè)道德
B.專業(yè)理想
C.專業(yè)情操
D.專業(yè)人格
E.專業(yè)自我
A.語(yǔ)言表達(dá)能力
B.與學(xué)生交往能力
C.組織管理能力
D.教育科研能力
E.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
A.普通文化知識(shí)
B.所教學(xué)科知識(shí)
C.教育學(xué)科理論知識(shí)
D.教學(xué)技巧
E.教學(xué)能力
A.對(duì)象的能動(dòng)性
B.勞動(dòng)方式的示范性
C.勞動(dòng)手段的創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)效果的隱含性
E.勞動(dòng)時(shí)空的廣延性
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）