下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）

關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。

圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。

讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動，實際演練有關(guān)動作，這種模仿稱（）。

以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）

學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）

多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。

以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。

目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。

對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導(dǎo)原則中的（）。