單項(xiàng)選擇題有利于預(yù)防特殊兒童第二障礙的措施是（）

A.早期教育環(huán)境的適宜性
B.第二障礙出現(xiàn)后及時(shí)干預(yù)
C.不讓兒童出現(xiàn)障礙
D.家長(zhǎng)注意觀察


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1.單項(xiàng)選擇題我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)比較常見(jiàn)的特殊教育需要兒童的類型是（）

A.語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童、情緒和行為問(wèn)題兒童、認(rèn)知發(fā)展障礙兒童、生理障礙兒童
B.生理障礙兒童、心理發(fā)展障礙兒童、語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童、行為問(wèn)題兒童
C.生理障礙兒童、認(rèn)知發(fā)展障礙兒童、情緒和行為問(wèn)題兒童、語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童、超常兒童
D.聽(tīng)力障礙兒童、視力障礙兒童、語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童、情緒障礙兒童、超常兒童

2.單項(xiàng)選擇題下面符合特殊兒童教育整合趨向的特殊教育課程改革方向是（）

A.整合教育轉(zhuǎn)向分科教育、封閉式教育轉(zhuǎn)向開(kāi)放式教育、以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
B.分科教育轉(zhuǎn)向整合教育、封閉式教育轉(zhuǎn)向開(kāi)放式教育、以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
C.整合教育轉(zhuǎn)向分科教育、充分利用多媒體材料、以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
D.封閉式教育轉(zhuǎn)向開(kāi)放式教育、充分利用多媒體材料、整合教育轉(zhuǎn)向分科教育

3.單項(xiàng)選擇題全納性教育用（）概念來(lái)代替過(guò)去常用的“殘疾兒童”和“特殊兒童”的概念。

A.特異兒童
B.特殊需要兒童
C.弱勢(shì)兒童
D.處境不利兒童

4.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界特殊教育界興起的教育運(yùn)動(dòng)是（）

A.回歸主流
B.終身教育
C.全納性教育
D.全民教育