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A.把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來的組織
B.組織學(xué)習(xí)
C.終生學(xué)習(xí)
D.創(chuàng)新與可持續(xù)
A.并整法
B.拆解法
C.拆解法與并整法的混合運(yùn)用
D.歸納法
A.性格
B.人格
C.氣質(zhì)
D.學(xué)習(xí)
A.正規(guī)學(xué)習(xí)
B.非正規(guī)學(xué)習(xí)
C.不正規(guī)學(xué)習(xí)
D.正式學(xué)習(xí)
A.滿足個(gè)人自身完善的內(nèi)在價(jià)值
B.提高生活質(zhì)量
C.成為勞動(dòng)力
D.事業(yè)成功
最新試題
下列詩(shī)句中反映一個(gè)人心境樂觀開朗的是()
人們?cè)谌粘I钪袝?huì)因多種原因出現(xiàn)消極情緒,下列屬于通過注意轉(zhuǎn)移法來調(diào)控情緒的是()
觀看劉翔的比賽,讓我們興奮;女排曾經(jīng)失敗受挫折,我們也有些悲觀、沮喪;神舟六號(hào)發(fā)射成功的場(chǎng)面,讓我們每一個(gè)中國(guó)人欣喜若狂,所有參與研制、發(fā)射的科研人員和工作人員完成任務(wù)后也由緊張變?yōu)檩p松、喜悅。這些感受就是我們所說的()
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個(gè)語句反映的情緒體驗(yàn)依次是()
一對(duì)好朋友在沙漠中旅行,他們帶了一個(gè)裝滿水的皮囊。可是,他們沒有注意到那個(gè)皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時(shí),只剩下半袋水了。一個(gè)說:“真倒霉,只有半袋水了,我們?cè)趺崔k!”另一個(gè)卻說:“太好了,幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí),我們還有半袋水。”這個(gè)事例告訴我們的道理如下,說法不對(duì)的是()
古語“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳,草木皆兵”分別表達(dá)了哪些情緒()
球王貝利小時(shí)候在球場(chǎng)上打架時(shí),其父親告誡他說:“要想踢職業(yè)足球,你就得先學(xué)會(huì)一些東西,控制自己的脾氣是非學(xué)不可的?!睂W(xué)會(huì)控制自己的脾氣是指()
青春期的煩惱是()
冼星海在國(guó)難當(dāng)頭時(shí),寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》,激起了中國(guó)人民同仇敵愾的民族精神。這種調(diào)控情緒的方法是()
從生理學(xué)的角度來看,人的大腦細(xì)胞約有70%—80%是在()以前形成的。