道德教育的內涵、本質與特征構成了道德教育研究的中心性內容。

道德修養(yǎng)是主體，由內向外積極主動的學習和實現(xiàn)的過程，是個體在道德生活過程中所進行的（），以期達致一定道德境界的生活實踐活動。

不同道德義務約束力的差別，實質上不源自于道德義務本身所具有的層次性。

主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時，發(fā)生作用的兩種尺度是（）

道德教育是諸多外部聯(lián)系和內部聯(lián)系共同構成的關聯(lián)整體，是根據個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。

道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項（）

道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。

道德價值的普遍性有何特征（）

道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象，而道德現(xiàn)象的應然性從屬于實然性。

關于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是（）