案例一:我國明代文人夏完淳5歲知五經(jīng),7歲善詩賦詞,15歲從軍,17歲殉國。德國化學(xué)家卡爾·烕特八九歲已能運(yùn)用六國語言,并通曉數(shù)理化學(xué)科,9歲考入萊比錫大學(xué),14歲獲得博士學(xué)位。案例二:宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說江西金溪有個名叫方仲永的少年,小時(shí)比較聰明,5歲就能作詩,但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng),十二三歲時(shí)寫的詩已不如從前好了,年到20歲左右,則“泯然眾人矣”。
案例三:中國社會上廣泛流傳著“孟母三遷”的故事:戰(zhàn)國時(shí)思想家、教育家孟軻幼年喪父,他家住在墓地附近,孟柯做游戲就學(xué)埋葬死人。他母親怕對孟軻產(chǎn)生不良影響,就把家搬到集市附近居住。孟軻住在集市旁邊,又去學(xué)商販叫賣。孟母感到這也不是教育孩子的環(huán)境,又把家搬到學(xué)校旁邊住,使孟軻從小就學(xué)習(xí)禮儀。
案例四:美國斯坦福大學(xué)教授卡特爾對智商在130以上的1528名超常兒童進(jìn)行了歷時(shí)50年之久(從1921年到1972年)的追蹤觀察與系統(tǒng)研究,他的結(jié)論是,早年智力測驗(yàn)并不能正確地預(yù)測晚年工作的成就,一個人的成就同智力的高低并無極大的相關(guān),有成就的人并非都是家長、教師認(rèn)為非常聰明的人,而是有恒心,做事求好、求精的人。
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在幾種主要的人的發(fā)展觀中,當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的()的觀點(diǎn)。
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是()。
關(guān)于二因素論,以下表述正確的有()。
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有()。
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有()
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有()
在思維活動方面,神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人,在解決問題上可以快幾倍;在知覺廣度方面,神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明()
按照馬克思主義的觀點(diǎn),個體心理發(fā)展的直接動因是()
學(xué)校或老師的以下做法與互補(bǔ)性規(guī)律相關(guān)的有()。
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響,以下說法正確的有()。