A.氣質(zhì)
B.能力
C.個(gè)性
D.興趣
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A.疏離型人際關(guān)系
B.維持型人際關(guān)系
C.決裂型人際關(guān)系
D.沖突型人際關(guān)系
A.光學(xué)——動(dòng)力符號(hào)系統(tǒng)
B.輔助語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
C.空間和時(shí)間符號(hào)系統(tǒng)
D.視線接觸符號(hào)系統(tǒng)
A.己所不欲，勿施于人
B.父慈子孝，兄友有信
C.尊人遵禮，助人為樂(lè)
D.大公無(wú)私，愛(ài)崗敬業(yè)
A.近因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板印象
D.首因效應(yīng)
A.成功原則
B.刺激原則
C.價(jià)值原則
D.理性原則
最新試題
首先向群體成員提出各種各樣的人物類型和行為方式類型然后根據(jù)這些評(píng)價(jià)，讓被試者寫(xiě)出自己認(rèn)為最符合某種形象的人的名字。被稱為（）
屬于“人際關(guān)系正向功能”表現(xiàn)的有（）
在13世紀(jì)腓特烈二世做了個(gè)實(shí)驗(yàn)試圖研究與世隔絕的孩子長(zhǎng)大后會(huì)講什么語(yǔ)言、會(huì)有什么樣的講話習(xí)慣。他讓養(yǎng)母和看護(hù)只給孩子喂奶、洗澡、洗臉、洗手，但絕不許與孩子講話交流結(jié)果這些孩子都相繼死去了，他們無(wú)法生存。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明（）
人際關(guān)系學(xué)是一門（）
人際關(guān)系的客觀性體現(xiàn)在（）
不屬于“良好的人際交往能夠激發(fā)潛能”的激勵(lì)因素是（）
“前臺(tái)和后臺(tái)”、“不協(xié)調(diào)角色”、“角色外溝通”等術(shù)語(yǔ)，是哪種理論的用語(yǔ)（）
人的社會(huì)化就其途徑來(lái)說(shuō)需要經(jīng)過(guò)社會(huì)教化和個(gè)體內(nèi)化。以下屬于社會(huì)教化方式的是（）
簡(jiǎn)述了解他人技法中的“聽(tīng)其言，觀其行”的基本內(nèi)容和主要方法。
“人們掌握和運(yùn)用文化知識(shí)達(dá)到一定的素養(yǎng)和水平”指的是（）