A.親密性→團(tuán)結(jié)型→維持型→沖突型→疏離型→決裂型
B.團(tuán)結(jié)型→親密型→維持型→沖突型→疏離型→決裂型
C.親密型→團(tuán)結(jié)型→沖突型→維持型→疏離型→決裂型
D.團(tuán)結(jié)型→親密型→沖突型→維持型→疏離型→決裂型
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A.交往手段
B.交往環(huán)境
C.交往目的
D.交往內(nèi)容
A.相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)個體社會化
B.交流情感，有益于身體健康
C.取長補(bǔ)短，增強(qiáng)整體效益
D.相互影響，有利于自我完善
A.交往主體、交往對象和交往目的
B.有聲語言、書面語言和體態(tài)語言
C.交往條件、交往情況和交往過程
D.利益、情感和尊嚴(yán)
A.人的生產(chǎn)、物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)
B.具有人與人的相互接觸，并對接觸的人加以選擇
C.在選擇交往對象的過程中相互近似，相互補(bǔ)充
D.在選擇交往對象的過程中相互悅納
A.法約爾
B.巴納德
C.西蒙
D.戈夫曼
最新試題
“人們掌握和運(yùn)用文化知識達(dá)到一定的素養(yǎng)和水平”指的是（）
《語言與交際》（1977）一書的作者是（）
人際關(guān)系的客觀性體現(xiàn)在（）
簡述了解他人技法中的“聽其言，觀其行”的基本內(nèi)容和主要方法。
在13世紀(jì)腓特烈二世做了個實(shí)驗(yàn)試圖研究與世隔絕的孩子長大后會講什么語言、會有什么樣的講話習(xí)慣。他讓養(yǎng)母和看護(hù)只給孩子喂奶、洗澡、洗臉、洗手，但絕不許與孩子講話交流結(jié)果這些孩子都相繼死去了，他們無法生存。這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明（）
不屬于“良好的人際交往能夠激發(fā)潛能”的激勵因素是（）
以下屬于“交往環(huán)境內(nèi)容”的是（）
《禮記·典禮上》說：“入境而問俗、入門而問諱”此話反映了影響人際關(guān)系的（）
在霍桑試驗(yàn)中，梅奧提出了五個假設(shè)，其中被否定的假設(shè)有（）
“天子、諸侯、大夫、士、庶人”體現(xiàn)的是（）