最早的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)運(yùn)算法則時(shí)，受m（A+b）=mA+mb的影響而錯(cuò)誤地得到lg（A+b）=lgA+lgb，這屬于（）。

簡(jiǎn)述遷移在學(xué)校教育中的主要作用。

（）是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響；（）是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。

“漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）

如果向?qū)W生提問(wèn)：1加1在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會(huì)感到非常困惑，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了10進(jìn)制的運(yùn)算，影響學(xué)生解決這一問(wèn)題的主要因素是（）

學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于對(duì)初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這是學(xué)習(xí)中的（）。

會(huì)騎自行車的人，很難一下子騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是受了（）的影響

認(rèn)為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是（）

老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）