學(xué)低年級學(xué)生注意了寫字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫，注意了寫字而忘了正確的坐姿，原因是這個(gè)年齡階段的學(xué)生（）方面發(fā)展水平較低。

小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無意注意便不再起作用。

工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)？

能引起無意注意的因素有（）

注意的穩(wěn)定性是指（）

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

小學(xué)兒童玩游戲機(jī)的水平不亞于成人，這是因?yàn)樗麄儯ǎ?/p>

注意不是獨(dú)立的心理過程，但是心理過程的重要組成部分

有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）

在實(shí)際課堂教學(xué)中，要（）。