在課程所包括的教材、教師、學生、環(huán)境這幾個要素中，（）是最重要的因素。

死記硬背是一種消極的學習策略。

語言輸出的能力就是學生對所學語言進行（）的能力。

不同的課型有不同的教學目標，因此，教師在設計教學活動時應考慮到課型特點，以期達到預定的教學目標。

要盡量讓學生在（）中學英語、聽英語、說英語、讀英語、寫英語和用英語。

在英語的聽、說、讀、寫這四種技能中，（）于接受技能，（）產(chǎn)出技能。

課堂教學要增加語言實踐活動的（），提高效率，以減輕學生的課外負擔。

社會語言學為（）的產(chǎn)生奠定了理論基礎。

什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？

英語的聽、說、讀、寫是語言知識所包括的部分。