閱讀《云南的歌會》教學(xué)實錄（節(jié)選），按要求答題。師：同學(xué)們，上課！我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，有人說了三句話這樣來評價它。第一句話，這篇課文的特色是多么鮮明啊。第二句話，這篇課文的片斷的描寫是多么生動啊。第三句話，這篇課文表現(xiàn)的生活是多么有趣啊。我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這三句話來進(jìn)行。對以上實錄的分析，不正確的是（）。

請從第②③④段中找出兩個錯別字，從第⑤段中找出一處病句，并分別改正。

執(zhí)教《熱愛生命》一課，老師安排以下教學(xué)活動：把小說中心理描寫和細(xì)節(jié)描寫標(biāo)出來，談一談它們各自的特點？小組派一名代表，闡述你組觀點。對該教師的教學(xué)活動評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

下面是一位教師講授《在山的那邊》時的課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)設(shè)計：王家新的《在山的那邊》，這是一首現(xiàn)代詩，詩歌其實不大容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，這就需要運(yùn)用較為生動的導(dǎo)入方式。我在上這篇課文時首先便給學(xué)生放了范瑋琪的《最初的夢想》。欣賞完歌曲我便由歌曲引出夢想，向?qū)W生發(fā)問，你們現(xiàn)在的夢想是什么？然后我們再由個人自己的夢想導(dǎo)入到課文文本內(nèi)容，談?wù)剬崿F(xiàn)夢想所需經(jīng)歷的挫折與困難，談?wù)剬崿F(xiàn)夢想所需的堅持，關(guān)于以上材料，下列選項中理解不正確的是（）。

閱讀《陳涉世家》的教學(xué)實錄（節(jié)選），按要求答題。師：有一句老話，不知道你們這個年紀(jì)的孩子熟不熟悉，所謂“哪里有壓迫，哪里就有……”。生：（齊答，有的笑）反抗。師：不知道笑的同學(xué)是出于什么原因?？梢愿嬖V我嗎？生：（遲疑后終于開口）平時覺得學(xué)習(xí)壓力太大了，想發(fā)泄一下時就這樣給自己找理由的。師：（微笑）這個理由也沒錯啊。這句話道出了一個自然規(guī)律，壓力過大當(dāng)然會產(chǎn)生反作用力啊。不過，說出這句哲言的人本意可不在此。有同學(xué)能告訴我它本來是說什么的嗎？生：聽歷史老師經(jīng)常講。說的是被壓迫者總是會奮起反抗的，而斗爭的原因不在別人，就在統(tǒng)治階級的殘酷壓迫。師：這是一位政治家對歷史發(fā)展規(guī)律的高度總結(jié)。大家能舉出你熟悉的歷史事實嗎？對上述教學(xué)實錄分析不正確的一項是（）。

閱讀一堂作文課教學(xué)實錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語句的序號與選項的序號是對應(yīng)的）［A］師：我發(fā)現(xiàn)大家的作文有的地方寫的比較空洞，內(nèi)容不夠具體。今天我們就來嘗試解決這個問題。先來看一個故事《皇帝的新裝》。（幻燈片簡述故事）［B］一位奢侈而愚蠢的國王每天只顧著換衣服，一天王國來了兩個騙子，他們聲稱可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見，愚人不能看見。騙子索要了大量財寶，不斷聲稱這件衣服多么華貴以及郭彩奪目，被派去的官員都看不見這件衣服，然而為了掩蓋自己的“愚昧”，他們都說自己能看見這件衣服，而國王也是如此，最后穿著這件看不見的“衣服”上街游行，一位兒童說“他什么也沒穿??！”。［C］師：國王回宮是如何做的？思考兩分鐘，請兩位同學(xué)來表演。（學(xué)生表演）［D］師：很好，兩位同學(xué)的表演生動有趣。大家再想想，如果你是這個國王，你回宮后會怎么做？請大家拿出練習(xí)本，具體、形象地寫出自己的想象。對這堂作文課的分析，不準(zhǔn)確的是（）。

《濟(jì)南的冬天》一課，教師設(shè)計了三個教學(xué)目標(biāo)：1．正確掌握生字詞。2.學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。3.通過自主合作探究品味文章生動形象的語言。對該教師的教學(xué)設(shè)計評價恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明依據(jù)。

執(zhí)教《孔乙己》一課，老師安排以下教學(xué)活動：把小說中幾處寫到的眾人的哄笑的地方標(biāo)出來，談一談這段為什么引眾人發(fā)笑？小組派一名代表，闡述你組觀點。對該教師的教學(xué)活動評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬＂的景色。