小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）

腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）

在傾聽(tīng)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員的非語(yǔ)言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語(yǔ)言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。

心理因素致病一般是通過(guò)神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。

學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。

男性性生理發(fā)育開(kāi)始的時(shí)間大約在（）

常見(jiàn)的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，影響人的社會(huì)環(huán)境也總在不斷地變化，危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是（）

在青春期，個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己并主動(dòng)塑造自己。這是（）

認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。