A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
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A.言語信息
B.智慧技能
C.動(dòng)作技能
D.態(tài)度
A.實(shí)踐
B.反應(yīng)
C.反射
D.學(xué)習(xí)
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
A.事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性
B.疲勞時(shí)記憶力下降
C.乳兒抓住碰到的東西
D.青春期少年的嗓音變化
A.表達(dá)技能
B.智力技能
C.學(xué)習(xí)策略
D.行為策略
最新試題
美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。
教師評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。
最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。