判斷題因為學生違反課堂紀律，教師可以將學生趕出課堂，不讓其上課。
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1.單項選擇題教師的職業(yè)形象不包括（）。
A.道德形象
B.文化形象
C.人格形象
D.隱性形象
2.單項選擇題學生的個別差異給教師勞動造成了（）。
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
3.單項選擇題“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有（）。
A.連續(xù)性
B.示范性
C.長期性
D.創(chuàng)造性
4.單項選擇題教師的（）是教師勝任教學工作的基礎性要求。
A.學科知識素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.語言表達能力
D.組織管理能力
5.單項選擇題在古代社會，“才高八斗”“學富五車”體現的是教師的（）
A.道德形象
B.人格形象
C.財富形象
D.文化形象
最新試題
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。
題型：單項選擇題
不屬于教師的領導方式的是（）。
題型：單項選擇題
“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質的（）。
題型：單項選擇題
教師代表性工作的集合描述是（）。
題型：單項選擇題
課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）。
題型：單項選擇題
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。
題型：單項選擇題
（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
題型：單項選擇題
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）
題型：單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受（）。
題型：單項選擇題
教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的（）。
題型：單項選擇題