A.低年級小學生對學習的意義難以深刻理解
B.低年級小學生對學習過程的形式感興趣
C.對學習結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加
D.對學習常規(guī)缺乏足夠的了解
E.學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
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A.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變
B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視教法向重視學法轉(zhuǎn)變
D.從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變
E.從重視學生向重視教師轉(zhuǎn)變
A.使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.形成良好的師生關(guān)系
D.培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣
E.開發(fā)校本課程
A.間接知識
B.直接知識
C.課本知識
D.基本經(jīng)驗
A.課外活動
B.實踐活動
C.教學活動
D.班主任工作
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教科書
D.教學指導書
最新試題
教學過程是指教學進程的基本階段。
課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。
教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
在教和學的協(xié)同活動中,()是學習的主體,()在教學中發(fā)揮著主導作用。
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設(shè)計。
簡述教學過程的基本特點。
教學過程?
孔子把學習過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學過程思想。
把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
教學目標是對教師教學行為的描述。