在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

課的類型是由（）決定的。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)始于（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。