“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）

成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。

在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

學(xué)習(xí)者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。

學(xué)習(xí)動機的強化理論的提出者是（）

將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。

成就動機理論的主要代表人物是（）

口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。

根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。