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A.追求利益
B.追求刺激
C.避免困難
D.避免失敗
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運(yùn)氣
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.尊重需要
E.自我實(shí)現(xiàn)需要
A．自由學(xué)習(xí)理論
B．自我效能感
C．成敗歸因理論
D．自我價(jià)值理論
A.將失敗歸因于缺乏能力，將使學(xué)生知恥后勇，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.將失敗歸因于運(yùn)氣不好，可以保護(hù)學(xué)生的自信心，從而有助于提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.將失敗歸因于缺乏努力，將使學(xué)生知恥后勇，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.將失敗歸因于他人的阻礙，將使學(xué)生加倍努力戰(zhàn)勝他人，從而提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
最新試題
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）
根據(jù)阿特金森成就動(dòng)機(jī)理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)（）。
成就動(dòng)機(jī)可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（）。
成就動(dòng)機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（）。
影響自我效能感形成的最主要因素是（）
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。
如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。
在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。