A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識
C.已有的學習習慣
D.固有的學習方法
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A.預防性
B.攻擊性
C.支持性
D.矯正性
A.教學情境有關(guān)問題
B.自我生存有關(guān)問題
C.學生發(fā)展有關(guān)問題
D.自我實現(xiàn)有關(guān)問題
A.觀摩教學
B.分析優(yōu)秀教師的教學活動
C.開展微格教學
D.反思教學經(jīng)驗
A.相關(guān)學科知識
B.教育學知識
C.心理學知識
D.專業(yè)知識
A.學生
B.教師
C.教材
D.教師思想
最新試題
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是（）。
教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。
根據(jù)美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時，處于的發(fā)展階段是（）
關(guān)注學生的學習成績是關(guān)注學生階段。
福勒和布朗根據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（）
福勒和布朗認為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）
由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法是（）。
（）是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。