布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。

以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）

（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。

先行組織者教學技術常用于（）

先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內(nèi)容的組織技術或者教學策略叫（）。

根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。

提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。