單項選擇題通過設計出一種問題情境或提供一定條件要求學生完成具有一定任務的作業(yè)來測定學生知識與能力水平的測驗，這是（）
A.論文式測驗
B.客觀性測驗
C.問題情境測驗
D.標準化測驗
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1.單項選擇題以改進教師的教和學生的學為目的、側重于過程的評價被稱為（）。
A.終結性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.發(fā)展性評價
2.單項選擇題主觀題包括（）。
A.是非題
B.選擇題
C.填空題
D.論文題
3.單項選擇題一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
4.單項選擇題測驗有個質(zhì)量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的（）
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
5.單項選擇題如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗（）。
A.信度較好
B.效度較好
C.區(qū)分度較好
D.難度適中
最新試題
在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。
題型：單項選擇題
古代的學校教學組織形式一般都是（）。
題型：單項選擇題
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。
題型：單項選擇題
我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。
題型：判斷題
教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。
題型：判斷題
教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（）。
題型：單項選擇題
設計教學法的提出者是（）。
題型：單項選擇題
關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。
題型：單項選擇題
目前，我國中小學最普遍采用的教學組織形式是（）。
題型：單項選擇題
各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題