單項(xiàng)選擇題如果一個測驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗(yàn)（）。
A.信度較好
B.效度較好
C.區(qū)分度較好
D.難度適中
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1.單項(xiàng)選擇題如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明（）質(zhì)量指標(biāo)高。
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
2.單項(xiàng)選擇題根據(jù)教學(xué)評價的功能，可將其分為（）。
A.形成性評價與總結(jié)性評價
B.常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.配置性評價與診斷性評價
D.正式評價與非正式評價
3.單項(xiàng)選擇題一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗(yàn)的（）較高。
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難廈
4.單項(xiàng)選擇題考試的中心環(huán)節(jié)是（）。
A.閱卷
B.監(jiān)考
C.測驗(yàn)
D.命題
5.單項(xiàng)選擇題進(jìn)行自我教育的認(rèn)識基礎(chǔ)是（）。
A.自我評價能力
B.自我激勵能力
C.自我調(diào)控能力
D.自我分析能力
最新試題
班級授課制的實(shí)施在我國始于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
題型：判斷題
班級授課制的固定是指（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
課的類型是由（）課的種類。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）是課外活動的主體部分。
題型：單項(xiàng)選擇題
為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
題型：判斷題