在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

單向方差分析的功能是（）

對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應使用（）

最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關程度，應采用（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應該使用（）

樣本與總體的差異稱為（）

不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）

簡述常用的控制假設檢驗兩類錯誤的方法。