A.班杜拉
B.苛勒
C.華生
D.弗洛伊德
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A.潛在學(xué)習(xí)
B.頓悟?qū)W習(xí)
C.試誤學(xué)習(xí)
D.觀察學(xué)習(xí)
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、頓悟?qū)W習(xí)
C、接受學(xué)習(xí)
D、觀察學(xué)習(xí)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.消退
D.懲罰
A、經(jīng)典性條件反射
B、操作性條件反射
C、初級(jí)條件反射
D、高級(jí)條件反射
A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
D、意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)
最新試題
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是()
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括()
不屬于人的心理過(guò)程是()
只有親密和承諾,沒(méi)有激情的愛(ài)被稱(chēng)為()
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類(lèi)型有出現(xiàn)理想自我和()
()是心理咨詢(xún)師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷,來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類(lèi)型的壓力,正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)()來(lái)劃分的。
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分,情緒可分為哪幾種()