A、歸屬與愛的需要
B、尊重的需要
C、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D、安全的需要
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A.認(rèn)知失調(diào)理論
B.強(qiáng)化理論
C.成就動機(jī)理論
D.歸因理論
A、始動功能
B、導(dǎo)引功能
C、維持和調(diào)節(jié)功能
D、預(yù)測功能
A.將成功歸因于自己的能力和努力,將失敗歸因于努力不夠
B.將失敗歸因于缺乏能力,將成功歸同于偶然的外部同素
C.將成功歸因于運(yùn)氣不錯,將失敗歸因于運(yùn)氣不佳
D.將失敗歸因于學(xué)習(xí)太難,將成功歸因于天資聰明
A.需要層次理論
B.本能論
C.認(rèn)知失調(diào)理論
D.歸因理論
A、歸因理論
B、認(rèn)知失調(diào)理論
C、本能論
D、需要層次論
最新試題
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成,國內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、()、行為成分。
只有親密和承諾,沒有激情的愛被稱為()
心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時間限定原則,費(fèi)用原則。
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的,說法正確的是()
根據(jù)“人際滲透理論”,以下哪種說法是錯誤的()
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時也被他人所接納,這種需要屬于()
依據(jù)情緒的狀態(tài)來分,情緒可分為哪幾種()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。