A、確定試測群體規(guī)模
B、確定試測人員結(jié)構(gòu)
C、確定題目效度
D、對試測數(shù)據(jù)的分析處理
E、測驗的合成
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A、“特性——因素”理論
B、“二因素結(jié)構(gòu)”理論
C、“群因素結(jié)構(gòu)”理論
D、“能力結(jié)構(gòu)”理論
E、“智慧結(jié)構(gòu)”理論
A、個人潛能及人格特質(zhì)
B、學(xué)歷及職業(yè)資格水平
C、日常工作表現(xiàn)
D、個人能力
E、個人技術(shù)職務(wù)
A、能力是順利完成某項活動有關(guān)的心理特征
B、通常指個體從事一定社會實踐活動的本領(lǐng)
C、包括到目前為止個人所具有的知識和技能
D、也指人的可造就性和潛在能力
E、能力又分為一般能力和特殊能力
A、進(jìn)行培訓(xùn)評價的動員與宣傳
B、收集信息
C、確定評價權(quán)重
D、進(jìn)行評分
E、匯集整理有關(guān)資料
A、同時放出聲像
B、有動作說明
C、通過特技處理證明一個知識點或技能點
D、將外界帶入教室
E、對復(fù)雜過程的存儲和檢索
最新試題
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時,要()。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有()
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是()
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()