A、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生不利
B、對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生不利
C、對(duì)教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成不利
D、不利于實(shí)施因材施教
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A.知識(shí)的傳授者
B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者
C.集體的領(lǐng)導(dǎo)者
D.學(xué)生的榜樣
A、了解學(xué)生
B、閱讀參考書
C、上網(wǎng)
D、制定教學(xué)計(jì)劃
A、教學(xué)任務(wù)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)規(guī)律
D、教學(xué)原則
A、個(gè)別授課
B、個(gè)別輔導(dǎo)
C、班級(jí)授課
D、講座
A、考查和考試
B、考核和考試
C、考查和考核
D、檢查和評(píng)價(jià)
最新試題
論述教育的循序漸進(jìn)原則。
內(nèi)部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
論述教學(xué)的直觀性原則。
課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。
論述基本的教學(xué)方法——講授法。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
教學(xué)的任務(wù)是什么?
課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配稱為課的結(jié)構(gòu),也叫做課堂的環(huán)節(jié)。
美國(guó)學(xué)者肯普提出兩種基本策略:以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。