護(hù)理評判性思維包括哪幾個(gè)層次（）

發(fā)展護(hù)理評判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評判性思維的九個(gè)問題。

文化關(guān)懷

簡述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。

個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）

“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）

下列哪項(xiàng)不是需要的特征（）

簡述護(hù)理評估與日出模式的具體評估方法。

指導(dǎo)和評價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）

護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）